很多和爸媽在一起還算大方，話也不少，但不知道為什么，一到幼兒園或者其他公共場(chǎng)合，就變得內(nèi)向起來。其他小朋友一起玩游戲時(shí)，他總是躲在角落里，任老師和其他小朋友如何招呼，他也堅(jiān)決不會(huì)挪動(dòng)一下腳。老師一走近，就用書把臉擋住，拒絕和老師交流……
上述情景發(fā)生在很多孩子身上，這些孩子到底在想什么呢？他們僅僅是害羞、內(nèi)向嗎？
孩子其實(shí)這樣想……
心理一：“在家里，爸媽都只跟我玩，好吃的好玩的都給我。”
解析：由于一些家庭寵愛過度，孩子就是家里的“小皇帝”“小公主”，家里所有人的焦點(diǎn)都在他身上，而一旦到了公共場(chǎng)合或者幼兒園，和其他小朋友在一起時(shí)，他會(huì)覺得自己不再受關(guān)注，被冷落了。這時(shí)，他不跟大家一起玩是因?yàn)橄氩┑米⒁饬Α?br />
心理二：那些人是誰，我怎么從沒見過？
解析：在父母面前，孩子是最放松的。而到了公共場(chǎng)合，孩子會(huì)有不安全感。因此，在去公共場(chǎng)合之前，家長應(yīng)該有意識(shí)地給孩子進(jìn)行滲透教育，給孩子描述將要去的地方，讓他對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生新鮮感，感到盼望，便于孩子盡快融入。
心理三：他們玩得好開心，我怎么才能和他們一起玩？
解析：這些孩子其實(shí)很希望融入大家，但不知道如何與其他小朋友交往，這需要家長有意識(shí)地教導(dǎo)孩子交往的技巧。帶著孩子以某種角色的身份融入大家，告訴孩子借玩具時(shí)如何說話，如何禮貌用語，讓孩子學(xué)會(huì)交往。
我們還可以這樣做……
“首先要鼓勵(lì)孩子，有句話說‘天才是贊美出來的’，要多進(jìn)行正面教育，幫助孩子建立起自信。”可以和周圍朋友、鄰居一起“唱雙簧”，鼓勵(lì)孩子“寶寶，你這畫畫得真漂亮！”“寶寶，你這個(gè)故事講得真好，媽媽和阿姨都沒聽過這么好聽的故事！”……這樣可以讓孩子認(rèn)識(shí)到，周圍人是喜歡他的。
還有，選擇一些孩子可以承受的社交活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)多跟其他小朋友接觸，最好讓他從一開始就能參與到活動(dòng)中去，他會(huì)很快融入團(tuán)體。遲到的小朋友會(huì)有手足無措的感覺。
最后，家長們可以多給孩子講講故事，這樣可以在潛移默化中幫孩子積累詞匯量，可以更正確地表達(dá)出自己的感受。 （轉(zhuǎn) 自 家 長 會(huì) 網(wǎng) 站）
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發(fā)表于 2013-9-25 17:25:06
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