從隔代撫養(yǎng)到重智輕德的教育

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　　[導(dǎo)讀]近年來(lái)，隨著“4+2+1”家庭的出現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)、過(guò)分溺愛(ài)、早期教育過(guò)度等問(wèn)題引起了社會(huì)各界的關(guān)注與憂慮。教育專家呼吁，獨(dú)一代家長(zhǎng)要改變對(duì)獨(dú)二代的教育方式，避免走進(jìn)誤區(qū)。

　　隔代撫養(yǎng)弱化了家庭的教育功能

　　每天早晨7時(shí)，現(xiàn)年54歲的王可欣坐公交車把小外孫送到幼兒園，下午４時(shí)又在幼兒園門口接小外孫回家�！皼](méi)辦法呀，他們小兩口工作忙，交給我這個(gè)當(dāng)姥姥的帶，總比交給保姆強(qiáng)吧�！蓖蹩尚缹�(duì)記者說(shuō)。

　　據(jù)了解，獨(dú)一代父母大多正處于事業(yè)的上升期，工作繁忙，生活壓力大，一些人并且內(nèi)心尚未成熟，無(wú)法適應(yīng)為人父母的角色轉(zhuǎn)換�！罢l(shuí)來(lái)帶孩子”成了困擾他們的問(wèn)題。于是，祖輩撫養(yǎng)第三代成為普遍現(xiàn)象。

　　實(shí)行計(jì)劃生育政策30多年來(lái)，大量獨(dú)生子女已進(jìn)入婚育年齡為人父母，由他們生育的第二代獨(dú)生子女被稱為“獨(dú)二代”。

　　據(jù)《中國(guó)婦女》雜志調(diào)查，超過(guò)70％的年輕父母“只生不養(yǎng)”，撫養(yǎng)孩子的重任全部由家中的老人承擔(dān)。其中，孩子主要由爺爺奶奶照料的占42％，由姥姥姥爺照料的占30％，而由爸爸媽媽親自撫養(yǎng)的孩子僅有不到兩成。

　　沈陽(yáng)市南寧幼兒園的幼師劉麗梅告訴記者，之前幼兒園舉辦親子活動(dòng)日，130名小朋友里只有不到三成是由父母陪同的，其余全是孩子的祖父母或外祖父母�！爱�(dāng)天很多互動(dòng)和游戲都不適合老年人參加，活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。”劉老師認(rèn)為，年輕父母應(yīng)該意識(shí)到，自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的，不能把所有的責(zé)任都推給老人。

　　中國(guó)青少年研究中心對(duì)獨(dú)二代的性格養(yǎng)成做了大量調(diào)研。調(diào)研組負(fù)責(zé)人孫宏艷認(rèn)為，70％的隔代撫養(yǎng)弱化了家庭教育功能�！叭绻�父母不能在孩子6歲之前與之建立起親密的親子關(guān)系，將來(lái)極易導(dǎo)致孩子與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至引發(fā)種種心理疾病�！睂O宏艷提醒各位年輕父母一定要親身參與到孩子的成長(zhǎng)中。

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　　過(guò)度溺愛(ài)寵壞獨(dú)二代

　　“獨(dú)二代成長(zhǎng)中最大的問(wèn)題是老人容易溺愛(ài)孩子。”沈陽(yáng)市青少年心理輔導(dǎo)中心主任周詠梅表示。對(duì)于很多老人來(lái)說(shuō)，養(yǎng)育孫子、孫女是他們主要的精神寄托，極易對(duì)孩子溺愛(ài)�！斑@非常不利于孩子的成長(zhǎng)，孩子會(huì)變得任性、貪婪、自以為是，甚至小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任�！�

　　周詠梅認(rèn)為，家長(zhǎng)的過(guò)度愛(ài)護(hù)，造成孩子事事依賴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的發(fā)展尤為不利。一位家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)摔跤，從小就不許他跑步，結(jié)果沈陽(yáng)市一名三年級(jí)學(xué)生至今連快走都不會(huì)。

　　“從兒童心理學(xué)角度來(lái)講，孩子是愿意自己去嘗試的，他們會(huì)在嘗試中得到快樂(lè)。同時(shí)，從失敗到成功的過(guò)程有利于孩子產(chǎn)生成就感、提升抗挫折能力。把屬于孩子的世界還給孩子，不要以保護(hù)的名義剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利�！敝茉伱泛粲跫议L(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)放手，給孩子自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　重智輕德　過(guò)早教育適得其反

　　“要給孩子最好的條件，讓他接受最好的教育，送到最好的幼兒園�！笔忻窭畋蠛推拮佣际枪ば诫A層，小區(qū)里就有幼兒園，可以讓孩子就近入托�？衫畋笥彩前押⒆铀偷剿搅�國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園。一個(gè)月托費(fèi)要６０００元，再加上周末的補(bǔ)習(xí)班，每月開(kāi)支不小�！拔覀兇笕顺渣c(diǎn)苦沒(méi)啥，不能讓孩子從小就比別人差�！�

　　據(jù)了解，獨(dú)一代父母接受教育的程度較高，他們更注重對(duì)孩子的知識(shí)灌輸和物質(zhì)滿足，希望孩子出人頭地。抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理，家長(zhǎng)帶著孩子奔走于各種早教班之間。很多孩子不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、書法，還要學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫等，動(dòng)輒近萬(wàn)元的“高價(jià)早教”受到眾多年輕父母的追捧。

　　與過(guò)度智力開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀相比，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的德行教育則不那么重視。上海市婦聯(lián)對(duì)１０５４名未成年人的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，當(dāng)被問(wèn)及“在家庭教育中，您在下列哪方面下工夫最多？”時(shí)，有８０％的家長(zhǎng)首選“智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)教育”，高于“身體素質(zhì)培養(yǎng)”的６４％和“道德品質(zhì)和做人的教育”的５４％。

　　周詠梅對(duì)于過(guò)早教育的現(xiàn)狀表示焦慮，“０－６歲是孩子行為習(xí)慣和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)在這個(gè)階段強(qiáng)迫孩子參加各種培訓(xùn)班，孩子的意愿得不到尊重，經(jīng)常處于被指責(zé)的狀態(tài)，對(duì)孩子內(nèi)心的傷害非常大。”周詠梅認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握孩子在每個(gè)年齡段發(fā)展的普遍規(guī)律，給孩子充分的空間，才能讓孩子健康、全面發(fā)展。

　　在教育的方式方法上，專家還建議，獨(dú)一代家長(zhǎng)可以嘗試轉(zhuǎn)換角色，采取平等的態(tài)度，成為孩子的朋友。比如和孩子說(shuō)話的時(shí)候最好要蹲下來(lái)，讓孩子學(xué)習(xí)協(xié)助完成簡(jiǎn)單的家務(wù)等，而不是對(duì)孩子一味地遷就或責(zé)備。另外，家長(zhǎng)可以聯(lián)合幾個(gè)家庭為孩子組成小型社交圈，經(jīng)常帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)等兒童較多的場(chǎng)所，避免孩子出現(xiàn)性格孤僻和與同伴交往缺失等問(wèn)題。