徹底摧毀一個孩子的秘籍【代老師】

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——您是否也在這樣做？　

心理咨詢中經常接待孩子問題，發現相當多的問題是愛孩子的家長、老師所致。家長和老師們是如何給孩子致病的呢？總結如下：所列方法家長和老師可以通用，不同的是：家長毀一個，老師毀一群，效率更高。

【一】毀掉一個孩子首先應該做的是摧毀孩子的自尊，將孩子貶到卑微卑賤的地位上。

具體方法有這樣幾條：

1、讓孩子覺得自己什么都不行，自己一無是處，沒人賞識他，沒人喜歡他。例如學習不行，長相不行，交際不行，干家務不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒有行的地方。

2、經常拿"別人的孩子"的來刺激他。這種話要時常掛在嘴邊:"你看人家××，從不讓父母操心；你看人家從來××不玩游戲；；你看人家考取了清華北大；你看人家××…..有誰個像你？”這類話最具打擊力和摧毀力，是毀孩子的王牌語錄。

3、要學會遷怒的本事。自己生活工作上遇到不順心的事，要想方設法找理由給孩子潑狗血。無論什么事都歸功于孩子的過錯然后教訓他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。

4、和孩子說話時口氣決不能和藹，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組，則效果更佳。如"你真蠢""你混""沒見過你這么傻的""怎么生了你這么個東西"等等。

5、采用法西斯暴力，堅信棍棒之下出孝子，經常要對孩子拳打腳踢，如果單打不過癮，配合夫妻雙打效果會更好。

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【二】摧毀孩子內心的安全感，讓孩子時刻內心體驗著焦慮，恐懼不安。

具體方法有以下幾條：

1、利用一切條件，讓孩子感覺自己是招人討厭的，是不被父母老師所喜歡的，給孩子一種被拋棄感。從哇哇做起會起到事半功倍的效果，因為孩子越小越害怕被拋棄，內心安全感越脆弱。如，在生活中經常表現出對孩子的不耐煩、討厭等等；經常對孩子說“你再不聽話就不要你了”等等。

2、給孩子一個破碎的家，父母經常爭吵打架，讓孩子對這個家的未來害怕擔心。

3、經常用各種各樣的危險來恐嚇孩子。如：經常給他講社會的黑暗和人心險惡，這個社會到處充滿著罪惡的勾當和邪惡的陷阱，沒有一點社會良知存在，在這個社會上不能信任任何人，一定要處處小心謹慎。

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【三】摧毀孩子的獨立思維能力和行動力，讓孩子變成木偶。

具體方法有以下幾條：

1、把自己塑造成為孩子犧牲者的形象，這樣會使孩子產生罪惡感。即使是大打出手和言語侮辱也是為了孩子好，自己所做的一切都是為了孩子，沒有一點私心，而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生。具體方法舉例如下:經常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒看過，你為他操碎了心，都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的。或者說，如果不是為了照顧他，自己早就在事業上有大發展了。  

2、孩子的一切要由你來決定，切不可給他一點兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設法查看;他如果有信件，一定要審查。他如果接聽電話一定要追根溯源等等。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發上進的。

3、糖衣炮彈狂風亂炸，為孩子包辦一切。“替他洗衣服，替他打掃衛生，替他……”；“孩子無論要什么都完全滿足”。被喂飽的熊是死熊——因為被喂的飽飽的，不需要自己覓食，慢慢地熊就失去了自己覓食的本領。沒有人去喂它們食品時，熊就被餓死了。孩子也一樣！

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【四】必殺技，當眾出孩子的丑。

以上都是"單練"技能。真正要徹底毀掉他，這最后一條才是殺手锏。你一定要當著外人(或同學或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無地自容。從心理學角度講，這樣做能使一個人產生懼怕社會的心理，產生自慚形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的。  

您掌握了以上操作方法，且經常運用，就基本上可以毀掉一個孩子了。當然，還得在實踐中不斷總結經驗，做到運用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無成。

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厭學高中生三天內快樂回校園【美齡案例】

一、求助者材料  
樂樂，男，16歲，一米八的個頭，長得很清秀，高二，厭學，成績班級倒數，不想上學，被父母接回家。父母非常著急，這么大的孩子不上學怎么辦？將來前途怎么辦？但又沒有辦法，什么招都用了，孩子就是不愿意去學校。最后他媽媽選擇求助于心理咨詢師，對比了好多心理咨詢師，選擇了美齡老師。來之前樂樂并不知道是要做心理咨詢調整，他是被媽媽“騙”來的，說是外出旅游玩。來到美齡心理咨詢室后，樂樂突然意識到自己被媽媽給騙了，有很大的怨氣，給我們辦公室接待人員也賭氣起來——咨詢前填寫預約表時，除了個人信息，其他欄目（要解決問題、咨詢目的等）全填寫為“無”，以此來表達自己的不滿和抗|議。

樂樂母親帶其來做咨詢的目的很明確就是希望孩子能盡快回校讀書。

求助者在美齡心理咨詢中心經過美齡老師三天四個咨詢時的咨詢，帶著對未來的理想，

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二、求助者自訴

從初中開始就不愛學習，不喜歡背書，尤其是語文的文章。到高中也是不想學習，除了化學還比較喜歡，其他的課程都不想聽，但仔細聽了也能聽懂。在班里成績倒數，感覺學習沒有意思。開學沒有幾天就不想在學校里了，那天打電話給我媽，讓她把我接回來了。那天媽媽在學校里勸了我三個小時，但我就是不想繼續讀書。

三、咨詢過程

第一次咨詢：咨詢時長：一個咨詢時。

韓老師詢問他情況時他低著頭，聲音不大，有問才有答（還有些賭氣）。

韓老師：知道媽媽帶你來干什么嗎？

求助者：不知道，說是帶我來玩。

韓老師：能和我說說你在學校的情況嗎？

求助者：不想學習，在學校里煩，學校條件差，不如家里呆著舒服。

韓老師：學習成績怎么樣？

求助者：一般都倒數吧。

韓老師：學不進去嗎？還是不想學？

求助者：想聽也能聽懂，就是覺著學習沒勁。

韓老師：在學校里發生過讓你不愉快的事情嗎？

求助者：沒有。

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通過初步了解，韓老師基本確定了這個孩子沒有學習困難，也沒有什么心理問題。厭學的主要原因是不知道為什么學習，學習沒有目標，沒有動力。再加上在學校里由于成績差受不到賞識，在家里又因為學習成績問題整天挨嘮叨，越發對學習提不起興趣。

接下來的咨詢韓老師拋開了學習不談，從求助者愛好打游戲為切入點，談了網絡游戲、網絡神童、網絡黑客，談到了熊貓燒香病毒的制作者李俊，求助者抬起了頭，精神明顯改觀。后來韓老師又和他談到了日本、韓國的歪曲歷史的教育，談到了一個14歲出來打工少年16歲時月薪十幾萬的例子，談到了很多人白手起家創業的故事，談到了一個人、一個國家將來要達到什么目的，必須多年前就要有計劃和設計，這樣才有可能實現。然后和求助者談了他的未來，他的理想，想過什么樣的生活，如何做才可能實現。咨詢在和諧中進行著，樂樂情緒狀態越來越好，可能這樣的心理咨詢也是出乎他的意料吧！在旁邊做咨詢記錄的我能明顯感覺到樂樂的情緒變化。最后韓老師給求助者布置了作業：回去想想自己的理想是什么？

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第二次咨詢：咨詢時長：二個咨詢時。

這次咨詢首先談了昨天的作業，求助者說他的理想是做網絡游戲。韓老師和他一起探討如何實現他的理想，達到哪些條件才可以實現他的理想。從網絡游戲編程需要哪些設備、人員，需要多少投資……求助者說，那就先給別人干吧，慢慢再想辦法自己做。

韓老師：那你給別人干需不需要技術呢？這個技術如何去學習呢？

求助者：我去上技校。按我的成績，上個技校還行。

韓老師：在技校你能學習到你需要的知識嗎？

韓老師給他分析了各種學校的利弊，如何才可以順利找到自己需要的工作。給他列舉了很多例子，雖然文憑不能完全代表能力，但好的學校，畢竟各種條件都比較好，即使是自學，也會學習到很多最前沿的東西。這次美齡老師又提到熊貓燒香病毒的制作者李俊，如果他是名牌大學畢業，恐怕他不至于落到如此地步。可惜他只是技校生，沒有人敢用他。

求助者明顯心動了，可是他習慣性思維還是告訴他學習很枯燥。

韓老師風趣地告訴他：理想很好，可是還需要我們去通過學習實現它，如果有個什么法子不用上學就可以實現，那該多好？那樣就不用去可惡的學校了，不用看老師的臉色，不用做那些枯燥的題目了。

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現在的孩子學習負擔重，而且興趣班報的又多，都沒有自由玩得時候了，
所以孩子的生活有時候是挺枯燥的，

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韓老師趁熱打鐵：現在有三個人，一個想去北京，一個要去北京，一個一定要去北京，哪個人會去到北京呢？

求助者：當然是第三個了。

韓老師：那你想想，我們現在該怎么辦呢？

韓老師老師又和他談了許多人創業的艱辛。啟發他：如果理想的實現不用投入多好，不過有一種理想可以不用付出就可以實現。

求助者：什么呢（好奇的表情）？

韓老師：放棄理想，做個人下人。你不愿意去學校，那就放棄你的理想吧！

求助者：那怎么行？那樣活著也太沒有意思了！

韓老師：那你不愿意去學校，考不上好的大學，怎么可能實現呢？

求助者：不就是兩年嗎？這么多年都過來了，哪還在乎這兩年呢？