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我見過很多性格內(nèi)向的孩子,不愛說話,怕生,甚至在同齡的小朋友面前都沒有勇氣說話。我們家閨女就是這樣,慢熱型,脾氣有點古怪,讓人很不放心。轉(zhuǎn)眼孩子馬上就要上學(xué)了,我就比較擔(dān)心她和同齡的孩子處不到一塊。
因為孩子較內(nèi)向的性格,在給孩子選培訓(xùn)學(xué)校方面我會特別重視學(xué)校老師對孩子的關(guān)注程度是怎樣的。小小年紀(jì)若是經(jīng)常受到冷落還是很容易對以后的心理發(fā) 育造成惡劣影響的。一個偶然的機會,在網(wǎng)上看到了瑞思英語的介紹,瑞思教育推崇的是以人為本、充分尊重個體的獨特性、發(fā)展性、社 會性和高尚性,鍛煉孩子的美式思維能力。美式思維的教育理念我還是比較贊同的,于是我就給瑞思打電話確認(rèn)了一下,老師很熱情的邀請我和孩子去參加她們學(xué)校的試聽課。
試聽當(dāng)天,我發(fā)現(xiàn)來試聽的孩子和我閨女歲數(shù)差不多,都挺小的,老師們的教學(xué)也都是以游戲為主。雖然孩子不怎么講話,但是能感覺到,小孩子們完全被老師生動的講課方式吸引住了。這一點讓我對瑞思開始有點興趣了,隨后同老師閑聊中也提出了怕孩子被忽略。老師回答說:小班制的教學(xué)讓老師有更多的時間去分配到每個孩子身上。同時,孩子也不會因為性格內(nèi)向而跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,老師們會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做引導(dǎo),很多孩子都是在瑞思學(xué)習(xí)之后漸漸變得活潑起來。況且,每個孩子都是不一樣的,所以在采取教育方式的時候也不完全會一樣。在課堂上,瑞思會通過應(yīng)用區(qū)角教學(xué)法、分層次教學(xué)法、鼓勵試誤等方式激勵孩子學(xué)習(xí),充分調(diào)動孩子們的主觀能動性,來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,并讓其主動思考,對自己感興趣的問題進(jìn)行探究。在不斷強化學(xué)習(xí)中搭建自己的自信心以及成就感,能夠真正讓每個孩子能夠個性化的思考問題,并知道怎么解決問題。
通過了這次瑞思試聽課,我才安心的為孩子報了名。在瑞思學(xué)習(xí)有一段時間了,我家孩子也漸漸比較愛說話,敢于表達(dá)自己的想法了。跟我聊天的時候還時不時的用英文,有的時候甚至還說:媽媽,你英語有點差,我來當(dāng)你老師吧!孩子現(xiàn)在也喜歡和同齡人講話,在學(xué)校里和小伙伴們的感情也都不錯呢!
經(jīng)過這件事我發(fā)現(xiàn),其實內(nèi)向的孩子并不可怕,可怕的時候我們沒有發(fā)現(xiàn)及時引導(dǎo)。越是內(nèi)向就越應(yīng)該用更多的時間引導(dǎo)她們學(xué)習(xí),并嘗試和更多的人交流,建立自己的自信心。時間才會讓她慢慢變的像一塊“璞玉”。
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