日志
酷漫居兒童科學(xué)分房理念，打造寶貝獨(dú)立課堂
|
3歲多的寶貝，獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)開始形成。將寶貝的活動(dòng)空間和睡眠空間轉(zhuǎn)移到寶貝自己的兒童房里，建立寶貝的獨(dú)立生活習(xí)慣，打造寶貝獨(dú)立課堂，過往大量用于幫助孩子整理玩具用具圖書的時(shí)間、“陪睡”的時(shí)間就可以空余出來。
很多家長問：那么如何培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性？
孩子分房是孩子從依賴走向獨(dú)立的重要里程碑。 孩子分房，不只是分房睡覺，而是以兒童房為核心的兒童生活路徑的建立，包括收納、起居、社交、活動(dòng)等方方面面建立孩子獨(dú)立生活與兒童房之間的聯(lián)系。這是酷漫居提倡的兒童科學(xué)分房理念。
這個(gè)理念也是旨在增強(qiáng)孩子對(duì)兒童房的適應(yīng)性，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。通常，當(dāng)我們看到孩子離開父母外出學(xué)習(xí)、工作后更加獨(dú)立了，其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谝淮未涡颅h(huán)境的適應(yīng)中，學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信地處理變化和問題。
孩子與父母分房，是一次難得的鍛煉孩子獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子與父母一個(gè)房間，孩子沒有東西自己收拾（執(zhí)行力差），沒有屬于自己的游戲區(qū)（學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力差），交際等于父母（交際性差），容易看到父母就依賴（獨(dú)立性差）。而與孩子分房后，父母可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立起居、收納、思考、學(xué)習(xí)和社交等能力。
1.寶貝獨(dú)立起居能力
與孩子分房開始，獨(dú)立寶貝需要具備獨(dú)立起居生活的能力才能在自己的房間更好的照顧自己，包括自己睡覺、刷牙、洗臉、穿衣、穿鞋、疊被子和衣服等。家長們要做的是訓(xùn)練孩子的獨(dú)立起居能力，拒絕一手包辦。
2.寶貝獨(dú)立收納能力
與孩子分房后，培養(yǎng)孩子的收納技能非常重要。父母引導(dǎo)他們具備整理與收拾的習(xí)慣，最后把各種具體的收納技能綜合運(yùn)用，融合成一種自然的獨(dú)立自理能力。這樣父母不只在照顧孩子上輕松很多，孩子也具備基本的獨(dú)立技能，在兒童房活動(dòng)中建立起與兒童房的聯(lián)系。
3.寶貝獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)是一種重要的獨(dú)立能力，孩子要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種技能。父母和老師可以傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；帶孩子去其他城市，認(rèn)識(shí)不同的文化和朋友，開拓視野。同時(shí)，孩子也可以自己學(xué)習(xí)，例如，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，主動(dòng)詢問父母、同學(xué)、老師，也可以查詢書本和電腦。除了教科書，還可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來增加自己的知識(shí)量。
4.寶貝獨(dú)立社交能力
很多家長認(rèn)為，孩子的交際能力是天生的，與小孩的性格有比較直接的關(guān)系。實(shí)際上我們認(rèn)為，交際作為一種能力，是需要后天培養(yǎng)來逐步形成的，父母需要在孩子成長過程中給予適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會(huì)，讓孩子以后可以更好的融入社會(huì)當(dāng)中。
5.寶貝獨(dú)立思考能力
與孩子分房不僅要做到獨(dú)立動(dòng)手、交際能力的培養(yǎng)，其實(shí)也要借助獨(dú)立空間讓孩子進(jìn)行獨(dú)立思考。父母與孩子一個(gè)房間容易也習(xí)慣性地替孩子做決定，而在孩子的地盤，孩子是獨(dú)立個(gè)體，父母要做的是初步教導(dǎo)、進(jìn)一步引導(dǎo)和建議。
